学生青春时代校服设计选购
教育部门强调中小学生穿统一制服，目的有两方面，一是使孩子们衣着体现平等的精神，避免学生们穿着攀比；二是统一设计适合孩子们年龄的制服，更能体现他们朝气蓬勃的健康形象。然而，许多中小学生的校服，一般是比较宽松的运动装，既缺乏审美情趣，又没有性别区分。教育部门认为这样的校服适合运动，价格低廉，简单统一，避免穿着攀比等诸多好处，还能避免因花枝招展而追求异性、谈恋爱，让同学们将全部心思都放到学习上去。但许多家长认为，教育部门选择运动装作校服，就是图省事，其中有没有功利的东西在里头，民众也不得而知。
校服的选择不能搞一言堂，教育部门应当召集家长、学生、老师、服装专家们坐下来一起研讨。对于校服的款式、材质、价格等多听各方意见，比如冬天的校服首先要具备保暖功能。其次，对于校服的管理尽量人性化，如允许冬天在校服上加穿外套。最后，若选择质量好、价格高的校服，应考虑部分经济困难家庭的承受能力，出台相应的配套措施。
校服 是学校规定的统一样式的学生服装，中小学学生普遍穿着。 校服最早起源于欧洲。学校为了规范管理，统一的着装。一般在学校的重大活动中会要求学生统一着装，一般学校校服有该校校徽，也直接影响到学校形象。在学校的日常生活中，穿上校服能够展现学生精神抖擞、活力飞扬的一面，也是学生青春时代的专属标志。
校服，在当时由于战争导致部分家庭生活艰难，学校是为了使出身于这样家庭的学生不会因为自己家庭困难而产生自卑感，炫耀，于是规定每个学生上学的时候必须穿着相同的衣服。后来这种观念被大多数学校所接纳，纷纷规定学生穿着同样的衣服上学。
学生统一穿校服，有利于培养学生的团队精神，强化学校的整体形象，增强集体荣誉感。校服制的实施在素质教育中起到了举足轻重的作用，校服可以使学生在身份感上区别社会其他人，因而有了学生自身的约束力，有一种象征的意义。
校服，在当时由于战争导致部分家庭生活艰难，学校是为了使出身于这样家庭的学生不会因为自己家庭困难而产生自卑感，炫耀，于是规定每个学生上学的时候必须穿着相同的衣服。后来这种观念被大多数学校所接纳，纷纷规定学生穿着同样的衣服上学。
学生统一穿校服，有利于培养学生的团队精神，强化学校的整体形象，增强集体荣誉感。校服制的实施在素质教育中起到了举足轻重的作用，校服可以使学生在身份感上区别社会其他人，因而有了学生自身的约束力，有一种象征的意义。校服还可以产生一种平等感，对于避免攀比之风在校园里出现都有积极意义。校服还能在一定程度上减少家长对服装的投入。此外，校服也存在着许多的主要缺点，比如不利于学生个性和创新精神的培养，校服的质量不佳，容易掉色发霉，尺寸并不适合所有人，不方便补订等等。
教育部门强调中小学生穿统一制服，目的有两方面，一是使孩子们衣着体现平等的精神，避免学生们穿着攀比；二是统一设计适合孩子们年龄的制服，更能体现他们朝气蓬勃的健康形象。然而，许多中小学生的校服，一般是比较宽松的运动装，既缺乏审美情趣，又没有性别区分。教育部门认为这样的校服适合运动，价格低廉，简单统一，避免穿着攀比等诸多好处，还能避免因花枝招展而追求异性、谈恋爱，让同学们将全部心思都放到学习上去。但许多家长认为，教育部门选择运动装作校服，就是图省事，其中有没有功利的东西在里头，民众也不得而知。
校服的选择不能搞一言堂，教育部门应当召集家长、学生、老师、服装专家们坐下来一起研讨。对于校服的款式、材质、价格等多听各方意见，比如冬天的校服首先要具备保暖功能。其次，对于校服的管理尽量人性化，如允许冬天在校服上加穿外套。最后，若选择质量好、价格高的校服，应考虑部分经济困难家庭的承受能力，出台相应的配套措施。
校服 是学校规定的统一样式的学生服装，中小学学生普遍穿着。 校服最早起源于欧洲。学校为了规范管理，统一的着装。一般在学校的重大活动中会要求学生统一着装，一般学校校服有该校校徽，也直接影响到学校形象。在学校的日常生活中，穿上校服能够展现学生精神抖擞、活力飞扬的一面，也是学生青春时代的专属标志。
校服，在当时由于战争导致部分家庭生活艰难，学校是为了使出身于这样家庭的学生不会因为自己家庭困难而产生自卑感，炫耀，于是规定每个学生上学的时候必须穿着相同的衣服。后来这种观念被大多数学校所接纳，纷纷规定学生穿着同样的衣服上学。
学生统一穿校服，有利于培养学生的团队精神，强化学校的整体形象，增强集体荣誉感。校服制的实施在素质教育中起到了举足轻重的作用，校服可以使学生在身份感上区别社会其他人，因而有了学生自身的约束力，有一种象征的意义。
校服，在当时由于战争导致部分家庭生活艰难，学校是为了使出身于这样家庭的学生不会因为自己家庭困难而产生自卑感，炫耀，于是规定每个学生上学的时候必须穿着相同的衣服。后来这种观念被大多数学校所接纳，纷纷规定学生穿着同样的衣服上学。
学生统一穿校服，有利于培养学生的团队精神，强化学校的整体形象，增强集体荣誉感。校服制的实施在素质教育中起到了举足轻重的作用，校服可以使学生在身份感上区别社会其他人，因而有了学生自身的约束力，有一种象征的意义。校服还可以产生一种平等感，对于避免攀比之风在校园里出现都有积极意义。校服还能在一定程度上减少家长对服装的投入。此外，校服也存在着许多的主要缺点，比如不利于学生个性和创新精神的培养，校服的质量不佳，容易掉色发霉，尺寸并不适合所有人，不方便补订等等。