高档园服校服倡导的教育理念
关于校服的起源，现在比较广为流传的说法认为，校服的出现是源于战争后，部分家庭生活艰难，学校为了使贫困家庭的学生不因穿着产生自卑感，也防止富裕家庭的学生炫耀，因此统一着装。后来，这种观念被大多数学校所接纳，所以校服兴起。从这个角度来说，校服兴起的主要原因是为了“均贫富”，防止学生间的互相攀比，保护贫困家庭出来的孩子的自尊心。
从校服产生的历史来看，在不同时期，校服扮演着不一样的角色。如在我们当下的教育理念中，校服主要是考虑舒适、方便，体现平等观念，有着浓厚的集体审美色彩。对于平等观念的倡导，确有必要，但随着学生个体意识和自我审美观念的认同逐渐强化，统一式的“面口袋”校服，与学生审美观和个性化需求之间的反差已经愈发增大。社会对校服的定位从“功能”向“审美”转变的渴望，愈发凸显。
曾有一种说法，一百年前，校服是社会进步的象征；一百年后，校服是社会争论的话题。以前的校服之所以是社会进步的象征，是因为在特定时期，校服与穿着校服的学生恰恰承载了开社会风气之先的使命。但在今天，校服的整体审美已经越发滞后于社会审美观的进步。校服的样式难以更新，呈现出千篇一律之象，根源在于，教育理念仍对整齐划一存在着根深蒂固的审美偏好，从而忽视了学生审美和彰显个体意识的需要。
说到底，校服是直接脱胎于教育理念的产物。没有鲜明和开放式的教育理念，校服的颜色与样式也就难免单一化。北大中文系教授陈平原近日在某语文教育论坛上感叹，今天中国教育界，从小学、中学到大学，教学方式越来越规整、越来越僵硬、越来越均匀，虽然总体实力有明显的提升，但一流人才难得一见。而在倾向于“规整”的教育理念下，让人赏心悦目的校服同样“难得一见”。
其实除了“均贫富”的功能，现代社会，校服的功能还有很多，比如体现一个学校的文化底蕴，再比如校服还可以帮助学校管理层实现对一些大型活动更方便的组织等等功能，所以在当下的教育体制下，高档园服校服的各种功能性还是一直在发挥作用的，因此，校服有存在的必要。
关于校服的起源，现在比较广为流传的说法认为，校服的出现是源于战争后，部分家庭生活艰难，学校为了使贫困家庭的学生不因穿着产生自卑感，也防止富裕家庭的学生炫耀，因此统一着装。后来，这种观念被大多数学校所接纳，所以校服兴起。从这个角度来说，校服兴起的主要原因是为了“均贫富”，防止学生间的互相攀比，保护贫困家庭出来的孩子的自尊心。
从校服产生的历史来看，在不同时期，校服扮演着不一样的角色。如在我们当下的教育理念中，校服主要是考虑舒适、方便，体现平等观念，有着浓厚的集体审美色彩。对于平等观念的倡导，确有必要，但随着学生个体意识和自我审美观念的认同逐渐强化，统一式的“面口袋”校服，与学生审美观和个性化需求之间的反差已经愈发增大。社会对校服的定位从“功能”向“审美”转变的渴望，愈发凸显。
曾有一种说法，一百年前，校服是社会进步的象征；一百年后，校服是社会争论的话题。以前的校服之所以是社会进步的象征，是因为在特定时期，校服与穿着校服的学生恰恰承载了开社会风气之先的使命。但在今天，校服的整体审美已经越发滞后于社会审美观的进步。校服的样式难以更新，呈现出千篇一律之象，根源在于，教育理念仍对整齐划一存在着根深蒂固的审美偏好，从而忽视了学生审美和彰显个体意识的需要。
说到底，校服是直接脱胎于教育理念的产物。没有鲜明和开放式的教育理念，校服的颜色与样式也就难免单一化。北大中文系教授陈平原近日在某语文教育论坛上感叹，今天中国教育界，从小学、中学到大学，教学方式越来越规整、越来越僵硬、越来越均匀，虽然总体实力有明显的提升，但一流人才难得一见。而在倾向于“规整”的教育理念下，让人赏心悦目的校服同样“难得一见”。
其实除了“均贫富”的功能，现代社会，校服的功能还有很多，比如体现一个学校的文化底蕴，再比如校服还可以帮助学校管理层实现对一些大型活动更方便的组织等等功能，所以在当下的教育体制下，高档园服校服的各种功能性还是一直在发挥作用的，因此，校服有存在的必要。